本次活動首先由工作室成員、省前中國際分校郭強老師在錄播室開設《英國的君主立憲制》研究課。郭老師在整體性教學理念的引領下，通過對教材的整體性把握，對教學內容進行充分設計，運用豐富的素材和時政知識，給學生創造生動直觀的教學情景，激發學生興趣，培養學生的問題意識；組織學生在課堂上通過小組合作的方式探究相關問題，生生互動、師生互助，共同營造和諧、寬松、民主的氣氛。整節課在教學內容的整合、教學情境的選擇等方面都較好體現了整體性教學設計的理念。

 

　　課后，全體成員在誠敬樓四樓會議室開展了課堂評議活動，每位成員都積極發言，提出自己對本節課的獨到看法，評議過程不時激起思維碰撞的火花。最后，領銜人秦春華老師作精彩點評。秦春華老師對郭強老師在課堂教學的準備、問題情景的創設、前后知識的整合、學生主體作用的發揮等方面給與了充分肯定，并就基于核心素養背景下教學內容整體設計和實施的具體策略，從要按照知識的內在邏輯體系調整教學內容、要針對學生的思維特點實際增添教學內容、要著眼學生的終身發展需求拓展教學內容等多個方面進行了點撥指導。

　　為更好地開展學科項目研究，本次活動專門邀請了龔國勝主任作專題講座。在聽取工作室成員黃繼飛老師對課題項目研究的簡要匯報后，龔國勝主任首先充分肯定了工作室學科項目研究的價值和意義，并對課題項目研究的深入開展提出了具有針對性、前瞻性、可操作性的意見和建議。龔國勝主任強調：“雙基目標”、“三維目標”和“核心素養”，雖然提法和表述有所不同，但都指向促進學生的全面而富有個性的發展，因此要正確認識和處理好目標和路徑之間的關系；不僅要重視教學內容、教學資源、教學手段的整體性設計，更應注重教學目標、教學方法、教學評價的整體性設計，樹立建構學科教學整體性設計的大局觀；教育教學過程中，既要高度重視理論知識的學習，也要積極投身教育研究的實踐，將理論學習和實踐研究有機結合，做到知行統一。工作室的成員們認真聽講、詳細記錄、受益匪淺。

　　最后，領銜人秦春華老師對各成員對有關課題研究的分項研究、下階段工作重點、工作室成員工作要求等作了進一步的明確部署。