當(dāng)前，出國(guó)留學(xué)早已成為家長(zhǎng)尋求優(yōu)質(zhì)教育途徑過(guò)程中的主要選擇，赴美留學(xué)也成為中國(guó)潛在留學(xué)生家庭的首選。有數(shù)據(jù)顯示，截至2015年中國(guó)赴美國(guó)留學(xué)的學(xué)生達(dá)到31萬(wàn)多人，較2014年增加4萬(wàn)多人。在這龐大的留學(xué)人群后面，卻缺少能提供優(yōu)質(zhì)國(guó)際教育資源的學(xué)校和機(jī)構(gòu)。那么，國(guó)際學(xué)校應(yīng)該怎么選呢？下面上海國(guó)際學(xué)校小編就帶大家一起去聽(tīng)聽(tīng)美國(guó)大學(xué)招生委員會(huì)(NACAC)專業(yè)顧問(wèn)、美國(guó)常春藤教育基金會(huì)大中華區(qū)主席徐志文向各留學(xué)家庭提供了“七項(xiàng)注意”，以供參考。

　　注意一： 擇校看學(xué)校的辦學(xué)理念

　　以美國(guó)教育為例，他們的私立學(xué)校教育理念特別突出，這就像經(jīng)營(yíng)企業(yè)一樣，好的辦學(xué)理念會(huì)給學(xué)校一個(gè)好的定位，也會(huì)幫助學(xué)校蓬勃發(fā)展。在我看來(lái)，教育就要提倡學(xué)生敢于質(zhì)疑權(quán)威，敢于討論;在學(xué)會(huì)知識(shí)的同時(shí)要勇于承擔(dān)責(zé)任;在擁有一定能力時(shí)，還要報(bào)效祖國(guó)。保持這樣辦學(xué)理念的學(xué)校，在那個(gè)方面都會(huì)培養(yǎng)出出色人才，這一點(diǎn)家長(zhǎng)也應(yīng)該認(rèn)同。

　　注意二：育人看師資班底

　　在國(guó)內(nèi)的很多國(guó)際班和國(guó)際高中，你只能看到的是1-3個(gè)外教在學(xué)校，就被稱為國(guó)際教育了，這是有一定誤解的。以美式教育為主的哈博學(xué)校為例，校內(nèi)聘請(qǐng)的老師都是畢業(yè)于美國(guó)斯坦福、哥倫比亞、賓夕法尼亞等名校的美籍教師。同時(shí)，這些老師基本都擁有教師證書。這與當(dāng)前不少學(xué)校邀請(qǐng)來(lái)自中東、俄羅斯、非洲的洋面孔老師截然不同。我想，正宗的美式教育應(yīng)該由美籍教師直接參與，否則那些不是美國(guó)人，也沒(méi)有接受過(guò)美國(guó)教育的洋面孔外籍教師如何傳遞美國(guó)教育方式、理念給學(xué)生呢?

　　注意三：教學(xué)看課程體系

　　當(dāng)前國(guó)際教育的門類和方向各不相同，提供的課程也有所區(qū)別。如：A-LEVEL，IB等不同的體系自然所教授的知識(shí)側(cè)重點(diǎn)和考察方向也有差異。由于美國(guó)沒(méi)有統(tǒng)一的課程體系，家長(zhǎng)、學(xué)生在擇校時(shí)應(yīng)該注意這方面的選擇。以AP為例，家長(zhǎng)可以在學(xué)校可提供AP課程數(shù)，榮譽(yù)課程數(shù)等項(xiàng)目考察學(xué)校的課程實(shí)力。

　　注意四：辦學(xué)規(guī)模如何

　　這里所說(shuō)的辦學(xué)規(guī)模主要從師生比、班級(jí)規(guī)模兩個(gè)方面衡量。其中，師生比是看任課老師的人數(shù)和學(xué)生的比例，這就要求是否真的按照美國(guó)教育基本做法實(shí)現(xiàn)一定比例的師生教學(xué)環(huán)境，而非部分學(xué)校所虛化的全校所有教職工和學(xué)生的比例。

　　注意五：升學(xué)顧問(wèn)配備情況

　　眾所周知，從國(guó)際高中或國(guó)際班畢業(yè)前往優(yōu)質(zhì)大學(xué)學(xué)習(xí)，除了孩子的自身素養(yǎng)過(guò)硬外，還需要升學(xué)顧問(wèn)的全程參與和指導(dǎo)。

　　注意六：課外安排是否多元

　　在美國(guó)，除了課內(nèi)學(xué)習(xí)外，課外活動(dòng)也是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要組成部分。

　　注意七：實(shí)習(xí)安排是否到位

　　到美國(guó)名校讀書不代表成功，而是一個(gè)新的開(kāi)始，家長(zhǎng)們?cè)趽裥＿^(guò)程中可以看看學(xué)校對(duì)于實(shí)習(xí)項(xiàng)目的安排情況是否周到。