肖夢捷和邵照椅兩位六年級語文教師，她們緊緊抓住本年級學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的特點(diǎn)和要求，分別制定了適宜學(xué)情的教學(xué)目標(biāo)。有著七年教齡的肖老師，嚴(yán)把文言文應(yīng)當(dāng)文章來教的要求，將多年的聽課學(xué)習(xí)心得運(yùn)用到自己的教學(xué)中。從簡練的語言入手，提綱挈領(lǐng)式的幾個(gè)大問題，引發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生體會(huì)深刻內(nèi)容；還在見習(xí)期的邵老師，則把教學(xué)重點(diǎn)落在了學(xué)生學(xué)習(xí)文言文多讀，落實(shí)文言字的目標(biāo)上，她在教案中清晰標(biāo)注每個(gè)字應(yīng)落實(shí)時(shí)機(jī)等方法，更體現(xiàn)了其扎實(shí)的教學(xué)態(tài)度。

　　課后，在教研組長褚佳逸老師的主持下，語文組的骨干教師踴躍發(fā)言，肯定了課堂上學(xué)生敢于交流、善于交流、樂于交流的表現(xiàn)，并重溫陳友勤老師強(qiáng)調(diào)的“十六字方針”，即“以文代言、因文學(xué)言、言文結(jié)合、緣言悟文”。

　　作為壓軸發(fā)言的陳老師，對于青年教師的成長永遠(yuǎn)那么細(xì)心關(guān)注，他言辭中肯地提出了指導(dǎo)意見，嚴(yán)肅而不失溫情的話語飽含對青年教師的殷切關(guān)懷。“文言文當(dāng)文章來教”、“注重課堂結(jié)構(gòu)”、“敘事中抓言行”等教導(dǎo)，讓在座所有老師在文言文教學(xué)方面的理解更為深入，受益匪淺。最后，陳老師也提出了他的要求，文言文教學(xué)目標(biāo)的確定要緊緊圍繞著研讀文本和研究學(xué)生展開，在備課上下足功夫。整個(gè)教研活動(dòng)輕松融洽又不失深思，各年級語文老師在聽課、交流、學(xué)習(xí)中不斷吸取他人長處，研討如何“關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程，提高學(xué)生語文素養(yǎng)”。

　　文言文是語文教學(xué)中一個(gè)比較特殊的部分，如何擺脫文言文教學(xué)的尷尬，將其迷人魅力展示給學(xué)生，提高學(xué)生的文言文學(xué)習(xí)興趣，是擺在每一位語文教學(xué)工作者面前的重要課題。本次文言文教學(xué)教研活動(dòng)，讓在座各位老師深化了遵循認(rèn)知規(guī)律，提高文言文教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生閱讀文言文的能力的認(rèn)識(shí)。有了老師的用心思考、精心的組織和精妙的引導(dǎo)，學(xué)生一定能“愛”上文言文，我們一定能品出古代文學(xué)經(jīng)典真淳雋永、萬古常新的永恒魅力！